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Amechanon, Vol. I / 2016-2018, ISSN: 2459-2846
«Des pratiques artistiques et philosophiques pour
changer d’école? (PHILARPE)»
Ι. Le séjour artistique et le «bateau fantôme»
17 octobre au 6 novembre 2016
Présentation
Dans le cadre du projet de recherche «Des pratiques artistiques et philosophiques pour
changer d’école? (PHILARPE)», avec les responsables scientifiques et organisationnels
du Laboratoire «Education, cultures, politiques»(ECP, Université de Lumière Lyon2),
du «Laboratoire de recherche en philosophie pratique» (L.R.Ph.P.) / Université d’ Égée
et en partenariat avec l'Académie Royale des Beaux-Arts de Bruxelles et dans une
première phase exploratoire et expérimentale du projet, un séjour philosophique et
artistique était prévu, en collaboration avec la Directorat de l'enseignement
secondaire du Dodécanèse et la Municipalité de Leros (voir
http://practphilab.aegean.gr/φιλοσοφικές-διεπιστημονικές-πρακτικ/).
Les objets et les pratiques qu’il entend rendre manifestes et analyser se situent aux
croisements de l’art, de la philosophie et de l’éducation ainsi que de l’art et de la
philosophie dans l’éducation (et vice versa). PHILARPE se propose de procéder à la
confrontation et la mise en relation des pratiques artistiques et des pratiques
philosophiques avec, en arrière fond, la question de leurs enjeux communs, de leur
portée modélisante dans le champ éducatif et leur capacité présumée à éduquer
autrement, voire à «changer l’école». Cette perspective est constamment mise en
avant pour l’éducation artistique; l’artiste intervenant en est une figure centrale. La
même analyse peut être faite pour ce qui concerne le développement de la pratique
philosophique comme pratique éducative généralisée, même si la figure du
«philosophe intervenant» reste plus rare, et si la tradition tend à associer la
philosophie au développement des compétences cognitives et éthico-politiques et la
formation de la personne et du citoyen actif). En se situant à l’intersection de ces deux
domaines considérés comme les leviers du changement éducatif, le projet PHILARPE,
s’inscrit ainsi dans une perspective européenne et internationale fortement affirmée,
et entend y apporter une contribution originale.
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