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Amechanon, Vol. I / 2016-2018, ISSN: 2459-2846

«Θα σε βοηθήσω να έλθεις αν έρχεσαι και να μην έρθεις αν δεν
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έρχεσαι» : Παρατηρώντας τη δυνητική έλευση της φιλοσοφίας σε
μια σχολική τάξη, μέσα από ένα λογοτεχνικό κείμενο

«I will help you to approach if you approach, and to keep away if you keep
away»: Observing the potential advent of philosophy in a classroom, through a
literary text

«Je t'aiderai à venir si tu viens et à ne pas venir si tu ne viens pas»: Observer
l'avènement potentiel de la philosophie en classe, à travers un texte littéraire

Αικατερίνη Ρέντη

υπ. διδ/σα, Πανεπιστήμιο Αιγαίου

«Μακάρι να έρθουν άλλοι και να πράξουν καλύτερα»
L.W.

Cet article inclut des données tirées de l’étude d’un scénario hypothétique relatif à un cours de
Langue Moderne à l’école primaire durant lequel un texte littéraire fût utilisé. C’est sur la base de
cette étude et les remarques consécutives, qu’un effort est fait de mettre au clair une réflexion

concernant, non pas seulement la connexion entre littérature et philosophie dans l'école, mais aussi
la question si un/e enseignant/e peut «rencontrer» ses élèves et discuter avec eux/elles sur des
notions d’intérêt philosophique.

In this text, data from the study of a hypothetical scenario about the observation that took place
during the course of Modern Greek in a primary school classroom are introduced. During the lesson
a literature text was analyzed as well. On that basis, we are trying to highlight a concern related not

only to the connection between literature and philosophy in the classroom, but also to the question
whether a teacher can «meet» his/her students and discuss concepts that have philosophical
interest.

427 Πόρτσια, Α., Επιλογές από τις Voces, μτφρ. Γονατάς, Ε.,Χ., Αθήνα: Στιγμή, 2014.

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